目前初中學(xué)齡人口仍在增加。
根據(jù)2024年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，2024年全國(guó)共有初中5.21萬(wàn)所（含職業(yè)初中4所）。全國(guó)初中招生1848.75萬(wàn)人，在校生5386.16萬(wàn)人，畢業(yè)生1698.24萬(wàn)人。
其中，2024年，初中招生人數(shù)比上一年增加了94.12萬(wàn)人，這也是初中招生人數(shù)連續(xù)四年增長(zhǎng)。
數(shù)據(jù)顯示，2021年，初中階段招生1705.44萬(wàn)人，比上年增加73.34萬(wàn)人，增長(zhǎng)4.49%；2022年，初中階段招生1731.38萬(wàn)人，比上年增加25.94萬(wàn)人，增長(zhǎng)1.52%；2023年，初中階段招生1754.63萬(wàn)人，比上年增加23.25萬(wàn)人，增長(zhǎng)1.34%。
初中招生增加疊加城鎮(zhèn)化大潮下，一些城市城區(qū)的初中入學(xué)需求、招生人數(shù)有較大幅度增加。根據(jù)2025年福州市區(qū)初中招生計(jì)劃，今年福州市區(qū)省、市屬公辦初中招生班級(jí)數(shù)，比去年增加38個(gè)班，五城區(qū)區(qū)屬公辦初中招生班級(jí)數(shù)，比去年增加8個(gè)班，五區(qū)民辦初中計(jì)劃搖號(hào)招生4351人，比去年的4280人增加71人。
在泉州市豐澤區(qū)，根據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，2025年豐澤區(qū)全區(qū)小學(xué)畢業(yè)生總數(shù)達(dá)8656人，較2024年增長(zhǎng)4.3%（增加357人），其中公辦小學(xué)畢業(yè)生7579人、民辦小學(xué)畢業(yè)生1077人。疊加申請(qǐng)回豐澤就讀的戶籍及隨遷子女約200人，初中招生需求總量預(yù)計(jì)達(dá)8856人。2025年初中畢業(yè)生7073人，學(xué)位缺口約1783人，須增加公辦初中學(xué)校招生規(guī)模。今年城東中學(xué)、泉州九中、東海中學(xué)、泉州師院附屬中學(xué)等均增加了招生計(jì)劃數(shù)。
今年，鄭州市內(nèi)九區(qū)報(bào)名參加小升初總?cè)藬?shù)為11.57萬(wàn)人，比去年增加1.3萬(wàn)人。其中進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女人數(shù)為3.45萬(wàn)人，隨遷子女占報(bào)名總?cè)藬?shù)的29.8%。
初中招生持續(xù)增加的同時(shí)，小學(xué)招生人數(shù)明顯下降。2024年，全國(guó)小學(xué)招生1616.63萬(wàn)人，較上年減少261.25萬(wàn)人。有專家分析稱，在新的人口形勢(shì)下，小學(xué)、初中、高中教師會(huì)波浪起伏式地出現(xiàn)“富余”與“緊缺”問(wèn)題，同時(shí)疊加農(nóng)村與城市的流動(dòng)導(dǎo)致的城鄉(xiāng)差異。
2024年教育部副部長(zhǎng)王光彥在“推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會(huì)上表示，在義務(wù)教育方面，小學(xué)在學(xué)規(guī)模已于2023年達(dá)峰，初中學(xué)齡人口仍在持續(xù)增加。
在這種情況下，目前福建省龍巖市長(zhǎng)汀縣、江西省豐城市、湖北鄂州等多地將部分老師轉(zhuǎn)崗至初中任教，以此解決小學(xué)老師過(guò)剩而中學(xué)師資不足的矛盾。
例如，2025年8月，福建省龍巖市長(zhǎng)汀縣發(fā)布公告稱：“為促進(jìn)我縣教師資源的合理配置，解決中學(xué)擴(kuò)容后師資緊缺問(wèn)題，保障全縣中學(xué)正常教學(xué)需求，結(jié)合我縣實(shí)際情況，經(jīng)研究，決定遴選小學(xué)教師到初中學(xué)校任教?！遍L(zhǎng)汀縣今年遴選30名小學(xué)教師到初中學(xué)校任教，本次選調(diào)的教師，按編制關(guān)系，城區(qū)所屬小學(xué)遴選到城區(qū)所屬中學(xué)，農(nóng)村所屬小學(xué)遴選到農(nóng)村所屬中學(xué)。
廈門(mén)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系副教授丁長(zhǎng)發(fā)對(duì)第一財(cái)經(jīng)分析，把小學(xué)老師調(diào)去教中學(xué)，這是在不增加編制和財(cái)政負(fù)擔(dān)的情況下，教師內(nèi)部資源的優(yōu)化配置。
小學(xué)老師能否勝任初中教師崗位？西南大學(xué)教育學(xué)部教授唐智松在接受媒體采訪時(shí)表示，這取決于教師的教學(xué)能力和教育背景。一些教師畢業(yè)于小學(xué)教育專業(yè)，或難以適應(yīng)初中教學(xué)；也有教師具備中學(xué)教育背景和資格，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后可以勝任。調(diào)崗后，有的教師不一定能繼續(xù)教授原來(lái)的學(xué)科，如果學(xué)科跨度大、專業(yè)性強(qiáng)，教師又缺乏相關(guān)背景，調(diào)崗時(shí)要慎重。此外，教師轉(zhuǎn)崗相關(guān)的培訓(xùn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也有待完善。